LA COMUNICACIÓN HUMANA
La comunicación es un lenguaje el cual el ser humano tiene
la capacidad de comunicarse.
La comunicación
humana, es el proceso de intercambio de información con otras personas de una
forma clara y sencilla. Lo primero que tenemos que decir que es un proceso, un
engranaje, una sincronización que interviene en varios factores, en un lugar
preciso de la comunicación y si no hay comunicación no hay entendimiento.
Otro paso de la comunicación seria el intercambio o dialogo
entre dos personas, donde intercambian datos,
con una intención clara y precisa o varia según la información.
PROCESO DE LA COMUNICACIÓN
EMISOR O INTERLOCUTOR: Es el que inicia la conversación con
una intención clara y precisa ya sea datos, idea o información.
DESTINATARIO: Se encarga de recibir la información que ha
sido enviada por el emisor, el cual no envía la misma información, por el
contrario, la recibe, la comprende y envía una nueva información.
MENSAJE: Es lo que se trasmite, la información que envía el
emisor al destinatario. El mensaje tiene unas características que son
importantes en el proceso de la comunicación donde expresa un código y por
medio de un canal.
CODIGO: Es el idioma por el cual es utilizado por el emisor
para enviar el mensaje al destinatario por medio de un código: Ejemplo, el
idioma.
CANAL: Es por medio del cual viaja los mensajes que sale del
emisor y hasta que llega el destinatario,
para las palabras habladas, la oralidad o el papel para los escritos.
RETROALIMENTACION: Es u proceso muy importante por el cual
tenemos comunicación y transmitimos información, el que es emisor pasa a ser
destinatario, y ya recibido el mensaje
el destinatario pasa a ser emisor.
VIAS DE ACCESO AL TEXTO
Estos elementos son
principalmente las unidades lingüísticas que componen el texto , y ciertas señales que
facilitan la interpretación del pensamiento, o a lo largo de un escrito.
LAS UNIDADES LINGUISTICAS QUE COMPONEN UN TEXTO
Leer no esta basado únicamente en una decodificación
primaria fonológica, los signos portadores de significación como son las palabras,
las frases, oraciones y párrafos, determinan su sentido y su función para facilitar la interpretación de la información.
Con el reconocimiento
e interpretación de estas unidades, especialmente de los párrafos como unidades
mayores de expresión del pensamiento.
SEÑALES QUE ORIENTAN EL CURSO DEL PENSAMIENTO
Detección del
curso del pensamiento en un texto.
Es fundamental para el escritor y para el lector, tener
familiaridad con los párrafos como unidades de expresión de la información
.Los párrafos exigen una secuencia jerarquía y ordenada
que solo es posible si se
unen adecuadamente las oraciones al interior de los párrafos , y
estos dentro del discurso.
L a finalidad es siempre la misma, hacer resaltar el
contenido y la dirección de la idea central. El curso del pensamiento en un
párrafo, o sea el movimiento hacia la
idea temática que desarrolla puede tener variaciones como:
MOVIMIENTO DEL PENSAMIENTO SIMBOLO
Sigue adelante (movimiento progresivo)
S e detiene (ni avanza ni retrocede)
Retroceso (se opone a la idea actual)
El escritor para imprimir en un escrito del pensamiento
dado, dispone de tres tipos de recurso que son: A) Recursos de lengua, que son
como expresiones-señales, los cuales hacen de enlace o conectores.
Recursos de
señalización escrita, son los signos de puntuación.
Otros recursos de la señalización: Son los medios gráficos,
colores, letras, símbolos que complementan o restan significa mente alguna
parte del texto.
LOS MARCADORES DE FRASES.
Hay expresiones en la
lengua que al interior de los párrafos, orienta el pensamiento llamado
expresiones-señales o marcadores de
frase por expresiones conjuntivas, adverbiales y pronombres, e incluyen también
verbos, adjetivos y nombres.
Las principales expresiones-señales son los conectores,
constituidos por conjugaciones. Una de las
funciones es conectar frases, oraciones y párrafos.
TIPOS DE CONECTORES: Conector de progreso, conector de detención,
conectores de retroceso
Importancia de los signos de puntación en la lectura, cumple
la función de apoyar el curso del pensamiento, facilita su expresión y su
interpretación del texto, la puntuación define el contenido de un escrito.
La comprensión en la lectura, comprende la cualidad esencial
del proceso de la lectura, donde el lector interpreta, recupera y valora la información del texto.
SE COMPRENDEN TRES NIVELES DE COMPRENCION:
1)-Comprensión literal, son los signos de la lengua escrita,
percepción de un escrito, por parte de un lector.
2)-comprensión Inferencias: Es un proceso de comprensión mas profunda, este nivel se acerca
a una interpretación global de lo leído, llega a los significados ocultos que
quiso comunicar el autor y que de alguna manera
el lector en su mente trata de indagar los contenidos detrás del lenguaje
esquemas hipotéticos que el lector debe unir fragmentos y parte del texto que
se encuentran separados y relacionarlos en búsqueda de la unidad, el cual se
divide en inferencias de puente, su
función es relacionar con lo que se esta leyendo y lo que se a leído con
anticipación.
Inferencias elaborativas: no se realiza en el mismo acto de
la comprensión sino en el proceso de la información.
COMPRENSION CRITICA INTERTEXTUAL: Desde lo externo, el
lector contextualiza la información desde otra mirada para calificar la
coherencia global, buscando explicación de lo que esta leyendo y se atreve a
plantear hipótesis sobre la motivación del autor, así el lector esta en
condiciones de juzgar y valorar lo
leído, en cuatro perspectivas, EL CONTENIDO EN SI; Es completo o incompleto,
coherente e incoherente, valido o no valido, falso o verdadero.
PUNTO DE VISTA EXTERNO: Analiza su lectura en relación con
el pensamiento de otros autores, señalando los contrastes, analogías, argumentos,
errores e ideologías.
ASPECTOS PRACTICOS: De la vida personal, solución de
problemas, trabajo e investigación
ASPECTO VALORATIVOS DEL ESCRITO: Es apreciar dimensiones
estéticas, filosóficas, sicológicas según el género que se trate.
ESTRATEGIA PARA LA COMPRENCION:
1)-Anticiparse: Es una pre lectura que responde preguntas
durante el proceso.
2)-Leer varía veces: Con disciplina se identifica toda la
información dependiendo el tipo de escrito.
3)-Averiguar: consultar sobre significado y conceptos,
estableciendo relación con otras lecturas del tema.
4)-Subrayar: destaca frases, palabras, fechas, relaciones,
datos especiales.
5)-Detectar: Sus partes y relaciones, aprovecha los
párrafos, las expresiones-señales
6)-Apreciar: según el género, valora el texto con los
recursos linguisticos.
7)-Dialogar: consigo mismo y con el autor, planteando
hipótesis e interrogantes.
8)-Reconstruir: haciendo inferencias , diseñando
esquemas o reescribir.
9)-Opinar: es criticar y analizar otros puntos de vista .
10)-Evaluar: la lectura
aplicando algunos indicadores.
INDICADORES DE COMPRENSION
Facilitan evaluar la compresión es decir constata si ha
llegado a un grado de aceptable de compresión
del contenido de un escrito.
1)-Reconstruir el tema y sus partes : un resumen consiste en la ordenación de las ideas temáticas presentadas con
palabras y oraciones propias del lector
, el esquema es desarrollado por medio
de numerados o nomencladores eje:
sistema decimal, cuadro sinóptico, mapa
conceptual .
2)-Formular una lista
de inferencias : reordenando elementos , buscando aplicaciones .
3)-Parafrasear: se puede redactar de otra manera , es decir
completar el texto si esta inconcluso.
4)-Resolver un problema: la solución de un caso particular
de una determinada empresa.
5)-Responder un cuestionario: selección múltiple.
6)-Responder
preguntas abiertas: sobre un aspecto leído.
7)-Seguir instrucciones :
es posible dar la respuesta si el lector entendió .
8)-Exponer oralmente: técnica de la exposición oral.
9)-Comentar el texto escrito: puntos de vista sobre el texto leído.
10)-Ilustrar el
contenido del escrito: representar lo leído con un dibujo o video.
11)-Realizar ejercicios relacionados con el contenido de la
lectura : Las actividades pueden
ser orales o escritas , individuales o
en grupo.
12)-una forma elegante es proceder a el ensayo involucrando
ideas del escrito leído.
TIPOS DE LECTURA
El grado o nivel de comprensión requerido para dicho
propósito.
Según el propósito y
el nivel de profundidad: información general o
global, de documentación y de comprensión de estudio
LECTURA DE INFORMACION GENERAL
Es cuando un lector
necesita informarse de una idea general del contenido de un escrito.
LECTURA DE DOCUMENTO
El lector profundiza mas la comprensión del contenido con el
fin de identificar la idea mas clara completa y precisa.
LECTURA DE ESTUDIO
Es la lectura de
mayor profundidad aquí interesa mas la calidad de comprensión que la calidad de
lectura.
SEGÚN EL TIPO DE DISCURSO
Se destaca la lectura de dos tipos, LECTURA DE TEXTO CIENTIFICO
Y LECTURA RECREATIVA.
LECTURA CIENTIFICA O
TECNICA :se aplica a lo didáctico, técnico , filosófico, periodístico , administrativo , histórico. Se
adentra en la difícil tarea de buscar respuestas a los interrogantes que plantea el conocimiento.
LECTURA RECREATIVA :Lectura de obras narrativas ejemplo la novela .
ELEMENTOS PARA ANALISIS DE TEXTOS
Modelo basado en los componentes del discurso .Componente cognitivo, semántico, sintáctico, fonológico
, pragmático y sociológico.
Felipe Gaviria Grupo 12
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